Cover Kurzbeschreibung
Rezensionen 
Stichwörter InhaltsverzeichnisPERSONZENTRIERTE
GRUPPENPSYCHOTHERAPIE IN DER PRAXIS
- Ein Handbuch -
II. Die Kunst der Begegnung
Mit einem
Beitrag von Carl R. Rogers
Mit den Registern für Band I und
II.
Paderborn (Junfermann)
1996
ISBN 3-87387-245-5
688 Seiten, 14 x 21,5 cm, Kt, 29,50 EUR
Cover Kurzbeschreibung
Rezensionen
Stichwörter Inhaltsverzeichnis
Die Themen des I. Bandes - die anthropologischen Grundlagen, vor allem die Bedeutung von Begegnung und Gegenwärtigkeit, die Bezüge zwischen Spiel, Theater und Psychotherapie und die körperliche Dimension des Personzentrierten Ansatzes - werden in diesem Band nun für den Praktiker erschlossen:
|
"Ein Buch, das in
diesem Bereich des Personzentrierten Ansatzes nicht seinesgleichen hat." "Ein kapitaler Wurf.
Wir haben es in den beiden Bänden zur Personzentrierten Gruppenpsychotherapie mit einer
überaus gründlich erarbeiteten und sorgfältig reflektierten anthropologischen
Grundlegung des 'personzentrieren' Ansatzes für die Psychotherapie der Gegenwart zu tun;
sie dürfte in der deutschsprachigen Fachliteratur ihresgleichen nicht finden — ein
Standardwerk! Schmid ist derzeit auf dem Gebiet der Klientenzentrierten Psychotherapie der produktivste Schriftsteller, denn schon allein seine letzten zwei Bücher aus den vergangenen zwei Jahren weisen insgesamt 1256 Seiten auf. Die Ankündigung von Pfeiffer, daß dieses Handbuch über klientenzentrierte Gruppenpsychotherapie seinesgleichen nicht hat, kann ich voll bestätigen. Es ist die lang erwartete Weiterführung von Schmids erstem, theoretischem Teil. Auch dieser Teil ist wieder ein ordentlicher Brocken zum Lesen, den ich zuerst einmal halt weit weg ins Bücherregal gestellt habe. Aber wenn man dann einmal anfängt, liest es sich flott, da es insgesamt praxisorientiert ist. Dank eines Giganten wie Schmid ist nun die Lücke der Theoriebildung auf dem Gebiet der klientenorientierten Gruppentherapie überwunden. Meines Erachtens verdient dieses Buch einen wichtigen Platz in unserem Ansatz, insbesondere im Ausbildungsprogramm der Klientenzentrierten Gruppenpsychotherapie, die nun endlich eine weniger unsichere Grundlage erhalten hat.
Für
die Praxis gibt es äußerst wertvolle
Kapitel, die ausführlich auf mögliche
Schwierigkeiten eingehen, die jemand in der
Rolle des 'facilitators' haben könnte.
Überhaupt wird die Rolle des 'facilitators'
versus 'Gruppenleiters' vertieft diskutiert.
Dabei wird deutlich, dass eine 'gute' und
'effiziente' Gruppentherapie im Kern nichts
anderes als ein Encounter ist.
Ich habe von Ihren Veröffentlichungen viel
lernen können. Sie halfen mir vor allem, die
Geschichte, den Kontext wie auch die
Geisteshaltung der Rogers'schen Form der
Begegnung zu verstehen.
... in drei
Bänden auf knapp 1500 Seiten eine umfassende Theorie der Arbeit in Gruppen
aus (gesprächs-) psychotherapeutischer, philosophischer und theologischer
Sicht. ... allen zu empfehlen, die für ihre Arbeit mit Gruppen
humanwissenschaftliche (insbesondere gesprächspsychotherapeutische) und
theologische Informationen suchen."
Ich verwende
dieses Buch, um eine "Psychologie-AG" an einem Oberstufengymnasium zu leiten
und finde eine Reihe von Hinweisen, die mir tatsächlich weiterhelfen. Das
Buch ist für mich eine sehr brauchbare Reflexionshilfe und beruhigt
ungemein. |
Gruppenpsychotherapie, Gruppenarbeit, Encounter-Gruppe, Begegnung/presence, Gegenwärtigkeit, Person, Systeme, Gruppentheorien, Gruppendynamik, Gruppenpsychotherapie, Indikation, Setting, Prozeß, Gruppenleitung, Facilitator, Übungen, Techniken, Großgruppe, Ausbildung, Supervision, Forschung, Kritik an der Encounter–Gruppe, Spiel, Handlung, La Jolla Programm, Körperarbeit in der Psychotherapie, Body Encounter, Macht, Aggression, Sexualität, Ethik, Liebe, Solidarität, Autonomie
Vorwort
»Penicillin, Radar und Encounter–Gruppen«
I. Abschnitt
»Mensch sein heißt, ›unheilbar sozial‹ sein«
Zur Theorie der personzentrierten Gruppe
1. Kapitel
Die Gruppe und das Individuum
Modelle und Theorien der Gruppe
Implizite und explizite Theorien • Verschiedene
Theoriemodelle • Rogers: Die Gruppe als Anwendungsgebiet der Zweierbeziehung •
Pagès: Existentielle Theorie vom affektiven Leben der Gruppen • Egan: Die Gegenwart
der Gruppe als Fokus • Beck: Die Gruppe als offenes organisiertes System •
Bebout: Mutual coexperiencing • Braaten: Wiederherstellung der Selbst–Kohäsion
durch die Gruppe • Mente, Spittler: Die erlebnisorientierte Gruppe als soziales
Lernfeld • Wood: Synergie – Transpersonale Bewußtheit und Kreativität •
Finke: Feld individueller und gruppendynamischer Prozesse • Lietaer: Die Gruppe als
interpersonales Laboratorium • Sander, Esser: Interaktiv–szenischer
Handlungsbereich
2. Kapitel
Gruppe und Person
Kommt der Gruppe eine eigene Identität zu?
Lewin: Das Ganze ist nicht einfach die Summe der
Teile • Rogers: Die »Weisheit der Gruppe« und der Gruppenteilnehmer • Andere
personzentrierte Autoren • R. Schindler: Eine sich personalisierende Gesellschaft
• Zur Koinzidenz zwischen dem Persönlichen und dem Allgemeinen • Personale
Qualitäten der Gruppe und Beziehungsqualitäten der Person
3. Kapitel
Die Gruppe als primäre Gegebenheit
Der Personzentrierte Ansatz als Gruppenansatz
Die »Einzel–Beziehung« als besonderer
Fall der Gruppenarbeit • Der Stellenwert der Gruppe in der Personzentrierten Theorie
• Historische und inhaltliche Argumente • Die Gruppe als Schnittstelle zwischen
Person und Gesellschaft • Konsequenzen für den Personzentrierten Ansatz
4. Kapitel
Die Person im System
Systemtheoretische und konstruktivistische Perspektiven
Individueller versus systemischer Ansatz • Die
Entwicklung der systemischen Therapie • Personzentrierte Familientherapie •
Narrative Hermeneutik und personzentrierte Epistemologie • Bedarf es einer
»systemischen Ergänzung« des Ansatzes?
II. Abschnitt
»Mensch sein heißt, ›miteinander in der Spur‹ sein«
Zur Praxis der Gruppenarbeit
5. Kapitel
Was ist eine Personzentrierte Gruppe?
Begriffe
Was passiert in einer »Encounter–Gruppe«? •
Was unterscheidet sie von anderen Zusammenkünften?
1. Gruppe und Gruppendynamik
Was ist eine Gruppe? • Was ist eine
Selbsterfahrungsgruppe? • Was ist Gruppendynamik? • Was ist
Gruppenpsychotherapie? • Verschiedene Gruppenbezeichnungen
2. Personzentrierte Encounter–Gruppen 125
Bezeichnungen für Personzentrierte Gruppen •
Die klassische Beschreibung von Rogers: »basic encounter« • Unterscheidende
Merkmale • Ziele einer Encounter–Gruppe • Encounter–Gruppe versus
Psychotherapiegruppe
6. Kapitel
Für wen ist eine Gruppe hilfreich?
Indikationen
1. Einzelarbeit oder Gruppenarbeit?
Die Gruppenbeziehungen und die Beziehung zu zweit
• Vorteile der Gruppe • Nachteile der Gruppe • Wann ist die Einzelarbeit
vorzuziehen?
2. Indikation und Diagnostik in der Gruppenarbeit
Indikationen und Kontraindikationen • Die
wichtigsten Kriterien: Motivation, Freiwilligkeit, Beziehung • Diagnostik •
Gruppe und Einzelarbeit?
7. Kapitel
Welche Rahmenbedingungen sind von Vorteil?
Settings
In der Regel ... • Mythen hinsichtlich Setting
und Zusammensetzung
1. Zusammensetzung und äußere Umstände
Teilnehmerzahl • Zusammensetzung der Gruppe
• Großgruppen versus Kleingruppen • Vorbereitung der Gruppenteilnehmer •
Geleitete und leiterlose Gruppen
2. Zeit und Ort
Zeit • Ort • Kontakte außerhalb der
Gruppensitzungen?
3. Organisation und Struktur
Struktur und Direktivität • Grad der
Strukturiertheit • Thema oder kein Thema • Struktur und Macht
8. Kapitel
Was geht in der Gruppe vor?
Prozesse
Prozeßmodelle • Rogers: Elemente des
Gruppenprozesses • Weitere Prozeßbeschreibungen • Die Gruppenteilnehmer sind
der Prozeß
9. Kapitel
Was kann man in einer Gruppe lernen?
Gruppenteilnehmer
1. Mit wem wird gearbeitet? — Arbeit am einzelnen versus Arbeit an der Gruppe
Personzentrierte Gruppenarbeit als Arbeit der Gruppe
• Der Einfluß von Bezugspersonen auf die Gruppenteilnehmer
2. Wodurch wird Veränderung erreicht? — Wirkfaktoren und Vorgänge bei den
Teilnehmern
»Therapeutische Primärfaktoren« und Motive nach
Yalom • Wirkfaktoren nach Combs • Die personzentrierten Grundhaltungen bei den
Teilnehmern •
Personzentrierte Faktoren (Experiencing, Selbstexploration u. a.) • Gruppenpositionen
• Die Gruppenteilnehmer als Co–Facilitators • Die Gruppenteilnehmer als
Spieler
3. Was bewirkt Gruppenselbsterfahrung? — Auswirkungen und Ziele
Rogers: Die Entwicklung der Persönlichkeit ...
• ... zieht eine Fülle von Konsequenzen nach sich: Andere Autoren •
Selbst–Verwirklichung? • »Fully functioning person« in der »fully functioning
group« • Die Gruppe als Lernort für Solidarität und Autonomie
10. Kapitel
Wie kann man eine Gruppe fördern?
Gruppenleiter
1. Gruppen »leiten«
»Leiten« und »führen« • Der Gruppenleiter
als Facilitator
2. Das Selbstverständnis des Facilitators
Das Verhalten ist Ausdruck des Menschenbildes •
Der Facilitator als Experte dafür, kein Experte zu sein • Vertrauen in die
Aktualisierungstendenz, nicht in Fertigkeiten • Der Gruppenleiter als Gruppenmitglied
• Der Facilitator als Platzhalter für die Leiterrolle • Der Gruppenleiter als
»convener« • Der Facilitator als Mitspieler • Der Leiter als »naiver und
spontaner Forscher« • Der Gruppenleiter als Gruppendynamiker • Der
Gruppenleiter ist für die Gruppe da, nicht umgekehrt • Zum Umgang des Facilitators
mit der Macht • Die Verantwortlichkeit des Facilitators
3. Die Grundhaltungen des Facilitators
Das Klima und die Haltung • Jeder muß seinen
eigenen Stil entwickeln • Die Einstellungen und das Verhalten des Facilitators •
Authentisch handeln • Die Gruppe und den einzelnen wertschätzen • Einfühlend
verstehen
4. Nicht förderliche Verhaltensweisen
5. Gemeinsam Gruppen leiten
11. Kapitel
Wie hilfreich sind Methoden?
Gruppenübungen und Techniken
Technik oder Kunst? • Methodenerweiterung versus
Purismus • Zusätzliche Verfahren • Was durch Methoden gelernt wird und was
mitgelernt wird • Schaden durch Encounter–Gruppen?
12. Kapitel
Was kann man in schwierigen Situationen tun?
Gruppensituationen
Anfänge • Schwierige Situationen •
Abschlüsse
13. Kapitel
Personzentrierte Lerngemeinschaften
Großgruppen
1. Das Besondere an Großgruppen
Was ist eine Großgruppe? • Die Bedeutung der
Großgruppen und der Workshops • Spezifische Phänomene in großen Gruppen
2. Abläufe von Großgruppen
Die Vorbereitung von Workshops •
Charakteristische Elemente im Prozeß von Workshops
3. Lernerfahrungen und Theorie der Großgruppe
Bedeutsame Lernmöglichkeiten • Theorie und
Forschung
4. Der Staff
Funktionen des Staff • Spezifische Aufgaben des
Facilitators • Gegenwärtigkeit und Kreativität in Großgruppen • Die
Zusammenarbeit im Staff
5. Anwendungsgebiete für Großgruppenerfahrungen
Organisationen und Institutionen •
Interkulturelle und Friedensarbeit
III. Abschnitt
»Mensch sein heißt, die Kunst der Begegnung zu lernen«
Ausbildung, Supervision, Forschung, Kritik
14. Kapitel
»Man kann ein Individuum nicht zur Person trainieren«
Personzentrierte Aus– und Fortbildung
Methodischer versus personaler Ansatz • Was
heißt ausbilden? • Das Dilemma: Persönlichkeitsförderung versus Beurteilung •
Ausbildungsprogramme • Zur Bedeutung der Gruppe für die Ausbildung • Über die
traditionellen Ausbildungskonzepte hinaus • Fort– und Weiterbildung
15. Kapitel
»Gegenwärtigkeit fördern«
Supervision in der Gruppe
Was ist Supervision? • Gruppensupervision •
Prinzipien Personzentrierter Supervision • Organisationsentwicklung,
Mitarbeiterberatung, Coaching
16. Kapitel
»Gruppenarbeit und Therapie transparent machen«
Personzentrierte Forschung zur Gruppe
Studien und Ergebnisse • Forschungsmethoden und
Wissenschaftsverständnis • »Zu einer menschlicheren Wissenschaft vom Menschen«?
17. Kapitel
»Bedrohung der Person«?
Kritik an der Encounter–Gruppe
IV. Abschnitt
»Ein unaufdringlich subversiver und revolutionärer Ansatz«
Anwendungsbereiche und Modelle
18. Kapitel
»Eine weite Vielfalt«
Die sogenannten Anwendungsbereiche
Kreativer Zugang, nicht »Anwendung« • Bereiche
personzentrierter Ansätze in Gruppen
19. Kapitel
»Ein Kontrastprogramm«
Das La Jolla Programm,ein Personzentrierter Workshop
Das La Jolla Programm in Kalifornien • Das La
Jolla Programm in Österreich
20. Kapitel
»Body Encounter«
Ein Experiment zur Integration des Körpers in die personzentrierte Arbeit
Wir finden und arbeiten uns zusammen • Der
Körper kommt zur Sprache • Die Teilnehmer drücken sich bewußt körperlich aus
• Beispiele von Interaktionen und Prozessen • Lernerfahrungen • Wie wird es
weitergehen?
V. ABSCHNITT
Macht, Aggression, Sexualität
Tabuisierte Themen personaler Begegnung
21. Kapitel
»Ermächtigung«
Ein neues Paradigma für den Umgang mit Macht
»Macht« kommt von »Möglichkeit« — Zum
Begriff • »Personale Macht« — Thesen aus personzentrierter Sicht • Die
Encounter–Gruppe als Modell für herrschaftsfreien Diskurs
22. Kapitel
»Eigenständigkeit und Konfrontation«
Aggression: Schritte zur Identität
Entfremdung der Person und Schmerzreaktion der Seele
• Schritte auseinander und aufeinander zu: Thesen • Zur Praxis des Umgangs mit
Aggressionen
23. Kapitel
»Intimität, Zärtlichkeit und Lust«
Sexualität: Transzendenz der Person
Sexualität und Person–zentrierter Ansatz •
Sexualität als Aktualisierung • Sexualität als Begegnung • Spielarten
kongruenter und inkongruenter Sexualität • Bedingungen für erfüllte Sexualität
• Inkongruente Sexualität als Entfremdung und deren Therapie • Sexualität,
Erotik, Liebe
VI. ABSCHNITT
Die Kunst der Begegnung
Perspektiven zur Weiterentwicklung des Personzentrierten Ansatzes
24. Kapitel
Ein personaler Ansatz — eine personale Therapie
Vor einem Paradigmenwechsel?
Hat die Gruppe eine Zukunft? • Wissenschaftliche
und gesellschaftliche Konsequenzen • Der Personzentrierte Ansatz als dialogischer
Ansatz
25. Kapitel
Antworten und verantworten — Solidarisch und autonom handeln
Ansätze zu einer personzentrierten Ethik
Du – der Andere • Ich – die Antwort • Er – der Dritte, Wir –
die Gruppe • Welt – das Universum • Transzendenz • Koinzidenz von
Personalem und Universellem
26. Kapitel
Personale Liebe
Begegnung »von Angesicht zu Angesicht«
Rogers: »Liebe – eine Zuneigung, die Kraft
hat« • Liebe: Miteinandersein und Miteinanderwerden • Von Angesicht zu
Angesicht – Face to face
CARL R. ROGERS, Wie ich Gruppen
leite
Was ich in einer Gruppe tue • Nicht
förderliches Verhalten
Bibliographie (zu Band II)
Register zu Band I und II
Namensregister (Personen, Institutionen, Orte,
Literatur) • Sachregister
Weitere Informationen:
(Autor-Suche: "Schmid")
